塾講師の教え方のコツ7選｜未経験でも身につけられる授業の基本

こんにちは。全国で「創研学院」「個人別指導塾ブレーン」「KLCセミナー」などを展開する、株式会社ヒューマン・ブレーン広報担当です。

塾講師の仕事に興味はあっても、「人前でうまく説明できるだろうか」「自分では分かる問題を、つまずいている生徒にどう教える？」「答えを言いすぎてしまいそう」と不安を感じる方もいるのではないでしょうか。

結論からお伝えすると、分かりやすい授業は、話術だけで決まるものではありません。授業の目標をそろえ、短く説明し、問いかけと演習で生徒の考えを引き出し、理解を確かめて次の学習につなぐ。この流れを一つずつ身につけることが基本です。

この記事では、初めて塾講師を目指す大学生、新卒、第二新卒、教育業界未経験の方に向けて、教え方のコツを7つに分けて解説します。保護者の方にも、講師が授業中に何を見て、どのように理解を確かめているのかを知る手がかりとしてお読みいただけます。

「たくさん説明する」だけでは、分かる授業にならない

講師が正しい解き方を最後まで説明しても、生徒が次の問題を自力で解けるとは限りません。説明を聞いて分かった感覚と、自分で考えて使える状態には差があるからです。

公益社団法人全国学習塾協会の「学習塾講師 集団指導1級試験 自己評価チェックシート」では、分かりやすい説明だけでなく、授業の位置づけ、発問、例示、生徒の表情や応答からの理解確認、演習、まとめなどが授業を見る観点として示されています。文部科学省も、日々の授業で学習状況を評価し、その結果を生徒の学習や教師の指導改善につなげる「指導と評価の一体化」を重視しています。

学校と学習塾では役割や授業条件が異なりますが、「教えた」で終わらず「何が伝わり、何がまだ難しいか」を確かめて指導を調整する点は共通します。そこで授業を次の循環として考えてみましょう。

段階	講師がすること	確かめたいこと
目標共有	今日できるようになることを示す	生徒が授業のゴールを理解しているか
説明・発問	考える手がかりを短く渡す	既習事項と新しい内容がつながっているか
演習	生徒が自分で解く時間をつくる	どの段階で手が止まるか
理解確認	答えだけでなく考え方を聞く	同じ考え方を別の問題にも使えるか
振り返り	要点と次の行動を整理する	復習する内容が具体的になったか

塾講師の教え方のコツ7選

1．授業のゴールを一文で決める

準備の最初に、「今日は何を説明するか」ではなく、「授業後に生徒が何をできるようになるか」を一文にします。例えば「一次方程式を教える」より、「移項を使い、途中式を書いて一次方程式を3問解ける」のほうが、授業中に確認するポイントが明確です。

限られた時間に内容を詰め込みすぎると、説明は増えても演習と確認が不足しがちです。優先順位を決め、「ここまでは自力でできる」をつくることから考えます。

2．最初に既習事項とつなぐ

新しい単元をいきなり説明するのではなく、すでに知っている内容を短く確認します。「この公式を覚えている？」「前回の問題と違うところはどこ？」と尋ねると、生徒が使える知識と不足している知識が見えます。

ここで大切なのは、できないことを責めないことです。答えられない場合は、前提となる知識を小さく分け、例や図に戻ります。どこから分からなくなったのかを一緒に探すことが、その後の説明を合わせる土台になります。

3．説明は「要点→例→理由」の順で短くする

講師が知っていることをすべて話すと、重要な点が埋もれてしまいます。まず要点を一つ示し、具体例で動きを見せ、必要な理由を補うと、話の筋道を追いやすくなります。

伝え方	例
要点	「この問題では、同じ種類の項を先にまとめます」
例	一つの例題で、どこを見て判断したかを示す
理由	「式を整理すると、求めたいものが見えやすくなるからです」
確認	「次の式では、最初にどこをまとめる？」

専門用語を使うときは、言い換えや具体例を添えます。一度で伝わらなければ、同じ説明を大きな声で繰り返すのではなく、図にする、数字を簡単にする、別の例に変えるなど、入口を変えてみましょう。

4．答えを言う前に、考えを引き出す質問をする

生徒の手が止まると、すぐに解き方を教えたくなります。しかし、まず短い質問で、どこまで考えられているかを確かめます。

「分かった？」だけでは、生徒が反射的に「はい」と答えることがあります。説明し直してもらう、選択肢から理由を選んでもらう、最初の一手だけ書いてもらうなど、考えが見える質問にします。答えるまで少し待つことも、考える時間を守る指導です。

5．講師の説明より、生徒が解く時間を確保する

例題を一緒に確認したら、条件や数字を変えた問題に取り組んでもらいます。講師は正誤だけでなく、問題文の読み方、式の立て方、途中式、見直しの仕方を観察します。

間違いは、理解が不足している場所を知る材料です。すぐに全体を解説し直すのではなく、「符号を変えるところまではできている」「この条件を式に入れるところで迷った」と、できた段階と次に直す一段階を分けます。生徒自身に誤りの理由を言葉にしてもらうと、次に注意する点が明確になります。

6．理解確認は、答えではなく考え方まで見る

正解していても、偶然や丸暗記で答えた可能性があります。反対に、計算ミスで不正解でも、考え方は理解できている場合があります。そこで「なぜこの式にした？」「別の数字でも同じ方法が使える？」「友だちに説明するなら、最初に何と言う？」と尋ね、理解の中身を確かめます。

集団授業では、一人の返答だけで全員が理解したと判断しないことが大切です。挙手、短い確認問題、ノートや表情、途中式など、複数の手がかりを見ます。個別指導では会話が増える分、講師が解き進めてしまわないよう、生徒が自力で手を動かす時間を意識します。

7．最後に「今日できたこと」と「次にすること」を残す

授業の終わりには、要点を講師が一方的に読み上げるだけでなく、生徒にも短く振り返ってもらいます。「今日のポイントを一つ挙げる」「間違えた理由を書く」「家で解き直す問題に印を付ける」など、次の行動につながる形にします。

振り返りは講師にとっても授業改善の材料です。想定より時間がかかった箇所、伝わりにくかった例、理解確認で見えたつまずきを記録し、次回の導入や課題を調整します。分かりやすい教え方は、一回で完成するものではなく、生徒の反応を見て更新していくものです。

うまくいかないときに避けたい3つの教え方

講師が話し続ける

沈黙が不安でも、すぐに説明を足し続けると、生徒が考える時間を失います。要点を一つ伝えたら、質問か演習をはさみ、反応を見て次の説明を選びます。

「こんな問題も分からないの？」と評価する

講師には簡単に見える問題でも、生徒のつまずき方はさまざまです。能力や性格を決めつけず、観察できる行動に戻ります。「公式は言えるが、問題文の条件と結びついていない」のように整理すれば、支援する場所が見つかります。

正解だけをほめる

結果だけでなく、「途中式を省かず書いた」「分からない場所を質問できた」「前回の誤りを見直した」など、次も再現できる行動を具体的に伝えます。根拠のない大げさな評価ではなく、実際に見えた変化を言葉にすることが大切です。

未経験から教え方を身につける練習法

未経験から教え方を身に着ける練習法を以下5つにまとめてみました。

株式会社ヒューマン・ブレーンの募集要項では、未経験者も応募対象としており、非常勤講師については授業見学や模擬授業などの研修を案内しています。中途採用ページでも、入社後に授業見学や模擬授業を行い、段階的に授業を始める流れを紹介しています。研修内容や期間、配属、担当教科は応募区分や時期により異なる可能性があるため、応募時に最新情報をご確認ください。

教え方は、生徒の反応を見て改善できる技術

塾講師の教え方で大切なのは、知識を一方的に渡すことではなく、生徒が自分で考え、解き、次も使える状態をつくることです。目標を示し、短く説明し、質問と演習で考えを引き出し、理解を確かめて振り返る。この基本を繰り返すことで、授業は少しずつ改善できます。

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参考にした一次情報

• 公益社団法人全国学習塾協会「学習塾講師 集団指導1級試験 自己評価チェックシート」
• 文部科学省「教育課程の実施と学習評価」